Hovedside
Skoleside
Engelskside
Norskside
Slavehandel
Storyline



Realismen i Norge 1871 - 1890



Læreplanmål

Mål 3.10: Elevane skal ha kunnskap om norsk og nordisk litteratur frå dei eldste tider og fram til ca. 1900 og samtidig få litteraturhistorisk oversikt og samanheng. Tekstane skal setjast inn i ein samfunnssamanheng. I nokon grad kan ein også trekkje inn tekstar frå verdslitteraturen
3.10.6
ca. 1870 - ca. 1890
3.10.5.2
lese og ha kunnskap om:
Eit drama av Henrik Ibsen.
3.10.6.3
lese og ha kunnskap om: Alexander Kielland.
3.10.6.4
lese og ha kunnskap om: Jonas Lie.
3.10.6.5
lese og ha kunnskap om: August Strindberg.
3.10.6.1
lese og ha kunnskap om: Amalie Skram.
3.10.6.2
lese og ha kunnskap om: Arne Garborg.


Tema(er) Vi har nå kommet fram til realismen/naturalismen i Norge. Det var en usedvanlig produktiv periode i norsk litteratur da forfatterne var spesielt opptatt av å ta opp store samfunnsproblemer til debatt. Mange av disse problemstillingene har absolutt gyldighet den dag i dag, noe som for mange gjør denne perioden spesielt interessant.



Ressurser

= Obligatorisk

Realismen 1871 - 1890: Henrik Ibsen Alexander Kielland Jonas Lie Amalie Skram

Arne Garborg Nynorskressurser:


Oppgaver

1. Om perioden

a)
Du må gjerne sjekke stikkordene om: på nytt dersom du ikke husker alt!
Som tidligere nevnt er mye av dette stoffet sikkert kjent fra norsk-, idehistorie- og/eller historietimene.

b)
Det er forventet at du har lest grundig gjennom teksten 'Om perioden'.
Du kan deretter teste deg selv!
Prøv først disse ganske greie flervalgspørsmålene.
Etter at du har fått full score på spørsmålene, kan du arbeide med de åpne spørsmålene. Disse spørsmålene er noe mer krevende. Husk at dine svar kan være fullgode selv om de ikke samsvarer med de foreslåtte løsningene. Ta eventuelt dette opp med læreren din!
Ikke gi deg før du etter en ærlig karaktergivning nærmer deg seks'ern.

2. Henrik Ibsen

a)

Les om Henrik Ibsen i læreboka di og/eller HER!
Du finner også mye nyttig informasjon på websidene om Ibsens bakgrunn og diktning.
Du bør også ta deg en tur innom Ibsensenterets lenkesamling. Dagbladets samleside kan også gi deg relevant Ibsen-informasjon.
Som du sikkert skjønner, finner du mer enn nok av opplysninger om vår største dikter på disse websidene.

b)
Dersom du legger opp Et dukkehjem!
Jeg går ut fra at du har lest skuespillet allerede. Dersom det ikke er tilfelle (og du har en skarp skjerm + gode øyne), kan du lese "Et Dukkehjem" online.
Sett opp en detaljert stildisposisjon til oppgaven: "Tolk 'Et Dukkehjem' av Henrik Ibsen"
Lag ditt eget utkast til disposisjon etter at du har lest skuespillet.
Les deretter disse tre stilbesvarelsene: Noter viktige momenter mens du leser stilene, og supplér med din egen disposisjon.
Sett opp en endelig disposisjon i samarbeid med de andre i gruppen din.
Arkiver disposisjonen i ringpermen din!!!

c)
Kommer ...

3. Alexander Kielland

a)
Les om Alexander Kielland i læreboken din og/eller HER!
Du finner også mye nyttig stoff på websidene om Alexander Kiellands bakgrunn og produksjon.

b)
Les novellen "Karen"
Merk deg spesielt oppdelingen i de tre historiene om Karen og postføreren, haren og reven, og vinden.
Hvorledes kan man si at disse tre historiene er sammenvevd?
Dersom du tegner en enkel spenningskurve, hvor vil du si klimaks er?
Hva er det som gjør "Karen" til en realistisk roman? (stikkord kan være: tendens, synsvinkel, person- og miljøskildring)

c)
Les novellen "En middag"
Ville adjunkten fått rett i dag? Begrunn svaret!
Hva er det Kielland angriper i denne novellen?
Skriv en kort karakteristikk av faren, moren, studenten og adjunkten.

d)
Hvorledes kan vi se påvirkningen fra Georg Brandes i disse to novellene?

e)
Diskuter problemstillingene med de andre i gruppen din
Sett opp en punktvis oversikt
Arkiver oversikten i ringpermen din!!!


4. Jonas Lie

a)
Les om Jonas Lie i læreboken din og/eller HER!
Du kan finner mer om forfatteren på denne siden, og en litt mer systematisk og kortfattet oversikt her.
Konsentrer deg om å plukke ut det stoffet som er viktig for å forstå forfatterskapet til Jonas Lie!

b)
Les Familien på Gilje og/eller utdraget nedenfor!
Du får romanen som rimelig skoleutgave med kommentarer. Den er også tilgjengelig på biblioteket.
Les dette kortfattede sammendraget m) kommentarer.

c)
Studer denne siden om sentrale sider ved Familien på Gilje.

d)
Nedenfor finner du en del enkeltspørsmål. Du behøver ikke å besvare disse skriftlig. Ta for deg hvert enkelt spørsmål og prøv å finne brukbare svar sammen med de andre i gruppen din:
  1. Hvilke problemer setter Lie under debatt?
  2. Hva mener du er motiv og tema?
  3. Hvilken sammenheng kan det være mellom "Amtmandens Døtre" og "Familien på Gilje"?
  4. Gi en karakteristikk av hovedpersonene
  5. Beskriv ekteskapet mellom Jæger og Ma
  6. Hvilken funksjon har Inger-Johanna i forhold til de andre hovedpersonene?
  7. Hva mener Grip med "lufttomt miljø"?
  8. Under fjellturen forteller Grip en historie om en katt som ble satt i en glasskule. Hva vil Grip illustrere med denne historien?
    I hvilken grad angår historien ham selv?
    Husker du et annet eksempel på en historie med samme symbolfunksjon?
  9. Hvilken funksjon har Jørgen i romanen?
  10. Hva er det som er så vanskelig med Thinkas giftermål?
  11. Hva vil det si at gullbåndet fra Rønnow "klemmer i nakken"?
  12. Les brevet fra Inger Johanna på s. 60-62 i skoleutgaven.
    Brevet begynner med: "At et sådant ball ikke kan vare lenger! Tante vil gjerne være av de første som bryter opp....."
    Finner du noe i brevet som sier noe om Inger Johannas karakter og livssyn?
    Hvilket inntrykk får du av Rønnow?
  13. Så tar vi opp igjen brevet fra tante Alette på side 107 i skoleutgaven. Det begynner slik: "Min kjære Gitta! Der er intet let Hverv, men sannelig ...."
    Kapteinen har ikke noe særlig til overs for Alette. For det første er hun for belest og dannet, for det andre er hun 'søt', og for det tredje en gammel jomfru.
    Hva er det tante Alette skriver om Grips "ville" ideer?
  14. Hva mener Jonas Lie med "menneskevæxt"?
  15. "Menneskevæxt" forkludres ofte i Lies diktning, både pga. indre og ytre påvirkning.
    Personlighetsutviklingen er sentral også i "Familien på Gilje".
    Hvilke personer synes du blir hemmet i sin "menneskevæxt"?
    Hvilke årsaker er det til dette?
    Får noen av personene en fullverdig "menneskevæxt"?
5. Amalie Skram

a)
Les om Amalie Skram i læreboken din og/eller HER! og på denne danske nettsiden.
Du bør også repetere opp kunnskapene om naturalismen (GVK s. 188-189 / Impuls s. 101 - 104)

b)
Så er turen kommet til Karens Jul. Les novellen grundig, og skriv en liste over naturalistiske særtrekk.

c)
Studer en norsk og en dansk kortfattet analyse av novellen.
Sjekk listen din over de naturalistiske trekkene ved novellen (b), og suppler eventuelt med de du finner på disse to nettstedene.

d)
Tidligere har du lest Camilla Colletts tekst om "fedrelandske forfattere". Nå har du lest en del av den litteraturen som Collett var spent på hvordan ville bli.
Hva tror du?
Ville Camilla Collett vært fornøyd? Begrunn svaret!


6. Arne Garborg

a)
Arne Garborg vil du også møte igjen i perioden som kommer etter realismen/naturalismen, nemlig nyromantikken.
Oppgavene knyttet til Garborg ligger i modulen som tar opp 1890-årene, og er primært knyttet til Haugtussa.
Du kan allikevel sette deg inn i livet og forfatterskapet til denne store dikteren allerede nå.
Les om Arne Garborg i læreboken din og/eller HER!. Du finner også en konsentrert oversikt i Caplex.
Det er mye spennende, og ikke minst aktuelt Garborg-stoff på sidene til Garborgåret 2001.